Применение Су–джок-терапии в коррекционно-развивающей работе

С каждым годом увеличивается количество детей, поступающих в учреждение, с различными нарушениями речи. Это результат недостаточного внимания со стороны родителей, замена живого общения с ребенком телевидением, увеличение частоты общих заболеваний детей, плохая экология и т.д. Нарушения речи в той или иной степени отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, общении и поведении. Тяжелые нарушения речи влияют на умственное развитие, особенно на формирование высших уровней познавательной деятельности, что обусловлено тесной взаимосвязью речи и мышления и ограниченностью в социальных, в частности, речевых контактов, в процессе которых осуществляется познание ребенком окружающей действительности.

Чтобы помочь ребенку, находящемуся в учреждении, как можно быстрее преодолеть речевые нарушения, специалисты используют в своей работе как общепринятые, традиционные методы, так и нетрадиционные.

Одной из нетрадиционных логопедических технологий, которую мы стали использовать в работе с детьми, это Су-Джок терапия ("Су" – кисть, "Джок" – стопа): применяем Су-джок - массажеры в виде массажных шариков.

Достоинства применения Су-Джок-массажеров:

• Высокая эффективность;

• Абсолютная безопасность;

• Универсальность;

• Доступность метода для каждого человека;

• Простота применения.

Применение Су-Джок-массажера в логопедической коррекции является уникальной тактильной гимнастикой и способствует коррекции речевых нарушений у детей.

Шариком можно стимулировать зоны на ладонях. Как известно, массаж – это мощный биологический стимулятор, воздействующий на функции кожи, уровень снабжения организма кислородом и питательными веществами, на сократительные способности и работоспособность мышц массируемой кисти руки, а также на эластичность суставов и связок. На кистях имеются точки (или зоны), которые взаимосвязаны с различными зонами коры головного мозга. Поэтому, определив зоны соответствия речеобразующих органов и систем, можно воздействовать на них с целью профилактики и коррекции речевых нарушений.

Из этого следует, что для стимуляции речевого развития воздействовать надо на точки соответствия головному мозгу. По теории Су-Джок это верхние фаланги пальцев. И при массаже Су-Джок шариком особое внимание нужно уделять именно этим участкам кисти руки, но в тоже время воздействие на точки соответствия других органов благотворно влияет на самочувствие, приводит в тонус организм, поднимает настроение и достигается дополнительный благотворный эффект от массажа.

Формы работы с использованием Су-джок-массажера разнообразны и применяются в логопедической практике при выполнении пальчиковой гимнастики, автоматизации звуков, звукового и слогового анализа слов, совершенствовании лексико-грамматических категорий, развития памяти и внимания.

Чтобы процесс массажа не показался детям скучным, используется стихотворный материал, и одновременно с массажным эффектом происходит автоматизация поставленного звука в речи. При работе с определённым звуком во время массажа, проговаривается соответствующее этому звуку стихотворение. И помимо воздействия на зоны соответствия и массажного эффекта, влияющего на развитие мелкой моторики, которые в совокупности стимулируют речевое развитие, происходит автоматизация поставленного звука в речи.

Применение су-джок-массажёров в логопедической коррекции способствует созданию функциональной базы для перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной речевой работы с ребенком, повышает физическую и умственную работоспособность детей.