Межведомственное взаимодействие в системе социально-педагогической реабилитации детей и подростков
В своей практической деятельности специалист по реабилитационной работе в социальной сфере выполняет основные функции: защитно-охранную, профилактическую, организаторскую через различные социальные роли – посредника, защитника, наставника, координатора, организатора и др. В современных условиях его спектр деятельности очень широк: от работы с ближайшим окружением несовершеннолетнего (семья, одноклассники, учителя, друзья, соседи), проходящего реабилитацию, до координации действий с различными социальными партнерами, субъектами профилактики, без участия которых часто невозможно эффективно, оперативно и результативно решить социальные проблемы ребенка и его семьи. В центре внимания специалиста - личность каждого ребенка, его семья, а также социальные общности, которые формируются в различных сферах их жизнедеятельности. Социальные пороки и проблемы, такие как социальная депрессия, социальная дезадаптация, бродяжничество, душевные травмы, бытовая неустроенность и материальные проблемы, вынужденная миграция, инвалидность, алкоголизм, наркомания и т. п. ориентируют специалиста на разработку и реализацию комплекса мер, которые способствовали бы выравниванию социальных возможностей несовершеннолетних, их социально-психологической реабилитации, компенсации ограниченных возможностей, возникших вследствие определенных обстоятельств, конкретных жизненных ситуаций. Комплексный подход специалистов СРЦН Большереченского района к решению социальных проблем несовершеннолетних позволяет не только привлечь специалистов учреждений конкретных ведомств (в зависимости от типа проблемы), но и внесет необходимый компонент в общую межведомственную систему служб, целесообразность работы, которую будут проводить различные учреждения, организации. Тем самым через свою посредническую функцию специалист осуществит взаимодействие в рамках социального партнерства со всеми ведомствами и субъектами профилактики, гарантирующими социальную помощь и защиту интересов ребенка и его семьи.
В рамках такого взаимодействия в нашем учреждении проведена работа социального педагога и педагога-психолога центра психолого-медико-социального сопровождения. Специалистами проведена игра социальный навигатор "Я-Человек". Игра позволяет сформировать верное мировоззрение у подростка, дает ему представление о том, что такое закон, нормы морали. Жизнь человека представлена в игре как ряд определенных социальных обязанностей, выполнение которых позволяет прийти к материальному и социальному благополучию. Каждый выбор, который игрок делает в той или иной ситуации в ходе игрового процесса, имеет позитивные и негативные последствия. Главное – игрок получает возможность сразу же увидеть причинно-следственную связь между своими поступками и результатом.
Цель игры «Я – человек»: диагностика и коррекция антисоциального поведения подростка в обществе.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Установить контакт с участниками игры;
2. Изучить характер правонарушений для каждого конкретного играющего подростка;
3. Проиграть (неоднократно) различные социальные и юридические ситуации для выявления особенностей поведения;
4. Изучить реакцию подростков на провокации во время игры, для определения склонности к принятию или отрицанию асоциального поведения;
5. Корректировать и воспитывать социальную активность подростков и молодежи.
6. Совершенствовать всестороннее воспитание и развитие подростков и молодежи.
